GRUPUL EDITORIAL CORINT „Paşaport pentru cultură”

Pentru că suntem în plină desfăşurare a procesului de învăţământ, iar şcoala îşi urmează cursul ei firesc, Asociaţia Corint Pro Lectura aduce prin intermediul proiectului educaţional interdisciplinar Paşaport pentru cultură, cartea educaţională în şcolile din Maramureş. Această amplă acţiune culturală se desfăşoară în cadrul programului educaţional naţional Paşaport pentru cultură, realizat în parteneriat cu Ministerul Educaţiei Naţionale şi având ca obiectiv principal promovarea lecturii în rândul elevilor din ciclurile primar şi gimnazial.

Reporter: Cum comentaţi evoluţia pieţei de carte educaţională în România? Mai reprezintă cartea şcolară o necesitate?

Sorin Lucaci: Ritmul tot mai susţinut de evoluţie a lumii contemporane şi al acumulării progresive de informaţii a pus o amprentă cu conotaţii negative asupra preocupărilor cotidiene şi a modului de viaţă al familiei de azi. De-a lungul timpului, cărţile au fost ridicate pe un piedestal la care mulţi dintre noi nu mai reuşesc să ajungă. „Oamenii ocupaţi” s-au îndepărtat de lumea cărţilor, iar televizorul şi internetul au devenit pentru ei cele mai importante surse de informaţie, făcând tot mai rar sau aproape deloc „gestul” de a citi o carte, de a intra într-o bibliotecă, într-o librărie sau de a-şi construi în cele din urmă o bibliotecă proprie. Tocmai de aceea este foarte important să investim în educaţia copiilor noştri.

Reporter: Ce reprezintă în esenţă proiectul educaţional interdisciplinar“Paşaport pentru cultură”?

Sorin Lucaci: Proiectul Paşaport pentru cultură, realizat în parteneriat cu Ministerul Educaţiei Naţionale, pe care Asociaţia Corint Pro Lectura îl aduce în atenţia opiniei publice, reprezintă o încercare de a repune în drepturile ei fireşti „cartea educaţională ”, de a aduce în atenţia profesorilor, copiilor şi părinţilor importanţa manualelor şcolare şi auxiliare, a activităţilor paraşcolare, extracurriculare, de a contribui la redescoperirea lecturii ca o plăcere, ca un hobby, dar şi ca o utilitate, un izvor de cunoaştere şi înţelepciune! Proiectul promovează, la nivel naţional, cartea cu mesaj educaţional în şcoli şi conduita pozitivă a copilului spre educaţie, spre învăţătură. Sub îndrumarea profesorului sau părintelui, copilul acumulează cunoştinţe, făcând propriile sale descoperiri, fiind astfel cultivate concentrarea, motivaţia, autodisciplina şi dragostea pentru a învăţa. Proiectul se adresează elevilor din ciclurile primar şi gimnazial.

Reporter: În ce fel poate ajuta cartea educaţională, implicit lectura sistematizată, la motivarea şi dezvoltarea personală a elevilor, la crearea unei baze solide de cunoştinţe?

Sorin Lucaci: Lectura are acum rivali redutabili care-i amăgesc de cele mai multe ori pe copii. Televizorul, calculatorul, internetul au devenit foarte repede repere pentru fiecare generaţie din ultimii ani. Viaţa noastră trăită la început de secol XXI este marcată de la mic la mare de amprenta marilor descoperiri ştiinţifice care au făcut paşi uriaşi în timp foarte scurt. Aceste trei mijloace de informare rapidă şi mult prea facilă care oferă elevilor meniul complet în orice domeniu al cunoaşterii acoperă deja o plajă substanţială a timpului liber, care rămâne din ce în ce mai puţin, atât din punct de vedere cantitativ, cât şi calitativ, pentru că avem nevoie de timp de calitate pentru noi şi pentru copiii noştri. Şi atunci se naşte întrebarea: mai este cartea „o făgăduinţă, o bucurie, o călătorie prin suflete, gânduri şi frumuseţi” cum afirma poetul Tudor Arghezi?

Lectura suplimentară ne devine familiară din primii ani de şcoală. Selectarea lecturii suplimentare revine învăţătorului, care cunoaşte cel mai bine afinităţile sufleteşti ale elevilor, precum şi conţinutul educativ necesar într-o anumită etapă a dezvoltării lor. Dacă elevul începe a citi din curiozitate, iar această curiozitate se transformă în deprindere, în obişnuinţă şi insistă, motivat fiind şi de aprecierile primite la clasă, el va realiza mari progrese: prin informaţie, prin deprinderea cititului coerent, conştient, prin implicare afectivă, prin însuşirea unui vocabular expresiv, prin îmbogăţirea vocabularului.

Reporter: Îi mai putem azi convinge pe elevi să citească, le putem redeschide apetitul pentru lectură, în aşa fel încât aceasta să nu devină o corvoadă, ci o deprindere plăcută, şi în acelaşi timp foarte utilă?

Sorin Lucaci: Pornind de la această constatare, am încercat prin acest proiect educaţional să aducem în atenţia cadrelor didactice, şi nu în ultimul rând, a părinţilor ca factor de decizie în educaţia copiilor, cel puţin 30 de titluri noi, să găsim modalităţi şi tehnici care să contribuie la stimularea interesului elevilor pentru lectură. Stârnirea interesului pentru lectură se poate realiza cu mai multă uşurinţă dacă activităţile desfăşurate în acest sens, şi aici ne referim la activităţile paraşcolare, depăşesc spaţiul sălii de clasă, mergând pe ideea aprofundării materialelor auxiliare si a lecturilor suplimentare. Dorim, de asemenea, prin schimbul real de experienţă, să-i convingem atât pe profesori, cât şi pe copii, de valoarea culturală şi spirituală a cărţii educaţionale, să-i determinăm să descopere şi să înţeleagă că ele sunt rodul marilor spirite ale omenirii, că, la urma urmei, pot deveni cei mai fideli prieteni şi mentori.

Reporter: Care sunt scopul şi obiectivele specifice ale acestui proiect educaţional, desfăşurat la nivel naţional?

Sorin Lucaci: În primul rând, stimularea interesului pentru lectura individuală şi colectivă începând cu perioada preşcolară, continuând cu ciclul primar, şi apoi gimnazial, în vederea dezvoltării si îmbogăţirii vocabularului şi a dobândirii tehnicilor de muncă intelectuală. Dezvoltarea unor aptitudini speciale, antrenarea elevilor în activităţi cât mai variate şi bogate în conţinut, cultivarea interesului pentru disciplinele din programa şcolară, facilitarea integrării în mediul şcolar, oferirea de suport pentru reuşita şcolară în ansamblul ei, fructificarea talentelor personale şi corelarea aptitudinilor cu atitudinile caracteriale. Obiectivele specifice le-am putea structura pe trei categorii, şi aici ne referim la beneficiarii acestui program educaţional, în speţă elevii, părinţii şi profesorii.

- stimularea interesului pentru lectură;I apropierea copiilor preşcolari de carte şi de cuvântul scris;

- formarea unei atitudini de grijă şi respect faţă de carte;

- familiarizarea copiilor cu diferite tipuri de scriere;

- îmbunătăţirea comunicării orale şi stimularea interesului pentru citit-scris;

- cunoaşterea instituţiilor care se ocupă de apariţia, distribuirea sau păstrarea cărţilor;

- stimularea imaginaţiei şi a creativităţii verbale;

- împărtăşirea experienţelor personale.

Privind cadrele didactice:

- familiarizarea cadrelor didactice cu metode noi de stimulare a interesului pentru lectură la vârstele mici;

- abilitarea cadrului didactic cu capacitatea de a construi un mediu educaţional care să motiveze copilul în procesul de apropiere faţă de carte şi faţă de cuvântul scris;

- educarea unei atitudini pozitive faţă de abordarea metodelor interactive, ca metode de lucru folosite în sprijinul realizării obiectivelor programului.

- conştientizarea părinţilor cu privire la rolul lor în dezvoltarea şi educaţia propriilor copii;

- creşterea implicării părinţilor în activitatea şcolii şi în crearea unui mediu propice şi sigur pentru educaţia copilului

- cooperarea părinţilor cu cadrele didactice în vederea realizării unui mix educaţional în ceea ce priveşte formarea şi dezvoltarea personală a copiilor.

Un aspect de o mare însemnătate în procesul educaţional îl reprezintă şi cartea digitală, în speţă manualele digitale, ca suport informaţional în raport cu cartea printată. Ştim că piaţa cărţii digitale la noi în ţară este de doar 2,5 – 3%.Pentru că trebuie să fim în pas cu tehnologia, fără de care evoluţia societăţii nu este posibilă, manualele digitale vor veni în completarea manualelor printate ca parte informaţională complementară în procesul educaţional al elevilor.

„Dorim, prin schimbul real de experienţă, să-i convingem atât pe profesori, cât şi pe copii, de valoarea culturală şi spirituală a cărţii educaţionale, să-i determinăm să descopere şi să înţeleagă că ele sunt rodul marilor spirite ale omenirii, că, la urma urmei, pot deveni cei mai fideli prieteni şi mentori”.

Sorin Lucaci